中国传统文化

2025秋季学期 · 周三9-10节 · 南410

课程内容

阅读生命——中国历史中的个人书写。本课程会带领大家阅读中国历史中有关个人生命的记述，尤其是一般人的。

基本信息

考核要求

课程作业：课上会随机留3次课程作业（另附加1次），下一次课交。内容有关历史人物的个人书写文本，回答若干开放性的问题。

期末作业二选一：①以课上作业文本为中心撰写1000字小论文；②提交课程读书报告一篇

附加分规则（二选一）：课程报告解读文本，赋分4-6分；或选做附加作业4，赋分3-5分。

课程沿革

课程专题安排

一、导论：阅读生命——中国历史中的个人书写

  • 课程讲什么？
  • 课程考核方式
  • 关于个人书写的例子
  • 课程专题介绍
  • 中国历史文化中"一般人"的设定
  • 课程的观念框架

二、身份认同的起源：家世与地缘

  • 地域与身份变迁的意义：宝山复旦，杨浦同济
  • 籍贯对古人的意义
  • 户籍与职业、阶层的关联
  • 人口迁移与地域身份认同

三、成长道路的规训：读书与举业

  • 向上流动的前提：人才选拔制度
  • 科举考试的闯关历程
  • 科举考试究竟要选拔什么样的人？究竟怎么准备？
  • 从人物传记看不同人的科举经历

四、上升通道的困境：士绅与县官

  • 举人的出路是什么？
  • 从科举考试，怎么到真正去做官？中间经历了什么过程？
  • 县官每天做什么?
  • 他的治理团队都有一些什么人？
  • 工资多少？
  • 考不上科举的士绅在基层做什么？

五、精神世界的构成：思想与信仰

  • 底色：儒家的内圣外王——经史、性理之学
  • 身份：文人传统——书画、诗赋、修身皆具
  • 日用："卜筮""相术""命理""风水"
  • 经世：舆地、河渠、水利
  • 信仰：佛教、道教，民间信仰

六、日常生活的痕迹：书信与日记

  • 书信：人际交往的基本中介
  • 字里行间的传情：传统书信、家信的礼仪与内容
  • 中国古代的日记传统
  • 日记作为修身的文化意义
  • 日记与明末功过格运动

七、以书为业的世界：阅读与著述

  • 明清士人的阅读世界
  • 文化下移与通俗读物的普及
  • 书籍的出版过程和细节
  • 商业出版与权力世界

八、人生旅程的归宿：身后与追忆

  • 归葬的情景与意义
  • 墓志铭由谁来写？措辞又有什么讲究?
  • 年谱的撰写、删改与竞争记忆

九、近代变局：鼎革与延续

  • 科举兴废与士大夫的命运
  • 古代书院与传统士人的转型
  • 近代学科分制与传统文化的延续和留存

课程读书报告参考书目