中国历史概论

2025秋季学期 · 周五5-6节 · 南308

课程简介

本课程的设定：阅读生命——中国历史中的个人书写

如果我们生活在古代，我们的一生会经历、遭遇什么？从出生、成长、读书、交往、离世的人生轨迹究竟可能是什么样的？

我们如何叙述自我的生命，理解他人的生命？

本课程会带领大家阅读一些中国历史中有关个人生命的记述，尤其是一般中下层士大夫的。

读懂其中的生命历程，从中理解中国历史的一个面向。

体会中国历史的制度和价值观念是如何影响、塑造了个体的生命历史。

这些个人生命的记述文本包括家谱、墓志铭、行状、书信、日记等。

基本信息

课程要求

实际授课为13次（第1周因故停课，国庆放假停课1次，第16周最后1次不上）。

课程报告与课程作业

课程报告：每一位同学，需选择日常生活中的事物或人物，从个人视角出发，叙述该事物或人物的历史（可以只是一个重要的片断），并重点突出你与这件事物或人物的历史关联。要有史料和图片支撑。

报告时间：从第4周开始（10月11日），至第15周结束（12月26日），安排在每次课第一节课的前20分钟，每次2-3位同学进行报告，每人5-8分钟。

选择对象的范围：具体的、抽象的皆可；可以是地点、场景、人物等等任何事物或人物。

期末作业：以个人形式提交一篇2000-3000字左右的课程论文，建议与课程报告内容相关。

课程分数构成

课程沿革

课程专题安排

一、历史思维与我们的当下

  • 身边的历史：从抗战胜利80周年说起
  • 历史认知与当下的关联
  • 认知历史的媒介：个人书写文本的阅读
  • 中国历史中的一般人假定：普通人的历史VS大人物的历史

二、身份认同的起源：家世与地缘

  • 地域与身份变迁的意义：宝山复旦，杨浦同济
  • 籍贯对古人的意义
  • 户籍与职业、阶层的关联
  • 人口迁移与地域身份认同

三、成长道路的规训：读书与举业

  • 向上流动的前提：人才选拔制度
  • 科举考试的闯关历程
  • 科举考试究竟要选拔什么样的人？究竟怎么准备？
  • 从人物传记看不同人的科举经历

四、上升通道的困境：士绅与县官

  • 举人的出路是什么？
  • 从科举考试，怎么到真正去做官？中间经历了什么过程？
  • 县官每天做什么?
  • 他的治理团队都有一些什么人？工资多少？
  • 考不上科举的士绅在基层做什么？

五、精神世界的构成：思想与信仰

  • 底色：儒家的内圣外王——经史、性理之学
  • 身份：文人传统——书画、诗赋、修身皆具
  • 日用：「卜筮」「相术」「命理」「风水」
  • 经世：舆地、河渠、水利
  • 信仰：佛教、道教，民间信仰

六、日常生活的痕迹：书信与日记

  • 书信：人际交往的基本中介
  • 字里行间的传情：传统书信、家信的礼仪与内容
  • 中国古代的日记传统
  • 日记作为修身的文化意义
  • 日记与明末功过格运动

七、以书为业的世界：阅读与著述

  • 明清士人的阅读世界
  • 文化下移与通俗读物的普及
  • 书籍的出版过程和细节
  • 商业出版与权力世界

八、人生旅程的归宿：身后与追忆

  • 归葬的情景与意义
  • 墓志铭由谁来写？措辞又有什么讲究?
  • 年谱的撰写、删改与竞争记忆

课程参考书目